Mis à jour en septembre 2026
Cette formation répond à un besoin réel : les études disponibles montrent que les troubles psychiques chez les plus jeunes ne sont ni marginaux ni récents. L’étude Enabee, lancée en 2022 par Santé publique France avec l’appui des ministères chargés de la Santé et de l’Éducation nationale, a été mise en place précisément parce que les données sur le bien-être des enfants de moins de 11 ans étaient manquantes ou très parcellaires. Ses analyses les plus récentes portent sur les troubles probables de santé mentale chez les enfants de 6 à 11 ans, un âge où le travail thérapeutique passe rarement par la parole seule.
La psychopathologie de l’enfant ne se résume pas à une version simplifiée de la psychopathologie adulte : un enfant ne verbalise pas sa souffrance de la même manière, ne demande jamais lui-même une thérapie et communique souvent par le jeu, le dessin ou le corps avant de le faire par les mots. Une formation dédiée permet d’apprendre à décoder ces signaux et à adapter le cadre thérapeutique — durée de séance, présence des parents, supports utilisés — à un public qui ne fonctionne pas selon les codes de la consultation classique.
Certains cursus universitaires abordent ce champ de façon académique, en insistant sur les cadres théoriques du développement et les situations de handicap moteur, sensoriel ou cognitifParcours Psychologie du développement de l’enfant. D’autres programmes, plus cliniques, choisissent d’initier les professionnels à l’étude de la santé mentale infantile en évitant justement l’écueil de la simple transposition depuis la psychopathologie adulteMastère Spécialisé Avancé en Psychologie Clinique de l’ …. La formation de l’Institut Ayana se situe dans cette seconde logique : moins de théorie descendante, davantage d’outils testés en séance.
Le jeu occupe une place centrale dans le travail clinique avec les plus jeunes, au point que certains organismes de formation continue en font un module à part entière, structuré autour de rappels théoriques suivis de mises en pratiqueLe jeu en psychothérapie de l’enfant. Comprendre pourquoi un enfant rejoue une scène, choisit tel objet ou refuse d’entrer dans une activité proposée permet au thérapeute de lire ce qui ne peut pas encore se dire avec des mots, et d’ajuster son intervention en conséquence.
Les enfants à haut potentiel intellectuel présentent des profils émotionnels et relationnels spécifiques : hypersensibilité, décalage avec les pairs, anxiété de performance ou sentiment d’incompréhension chronique. Une formation ciblée sur cet accompagnement complète utilement les clés générales de la thérapie infantile, car ces enfants nécessitent des adaptations propres que ne couvre pas toujours un programme généraliste. L’Institut Ayana propose un module dédié sur l’accompagnement des enfants à haut potentiel pour approfondir ce terrain spécifique.
Le passage de l’enfance à l’adolescence transforme profondément la posture thérapeutique attendue : l’adolescent réclame davantage d’autonomie, questionne le cadre et le rapport à l’autorité. Les praticiens qui suivent des enfants sur plusieurs années gagnent à anticiper cette transition en se formant également à la psychothérapie avec les adolescents, afin de ne pas perdre le lien thérapeutique au moment de la puberté.
Le choix dépend du profil de patientèle rencontré en cabinet. Un praticien qui reçoit peu d’enfants mais souhaite être capable de les orienter ou de mener un premier entretien bénéficiera d’un socle généraliste comme celui proposé par l’Institut Ayana. À l’inverse, un professionnel déjà confronté régulièrement à des problématiques précises — haut potentiel, deuil infantile, troubles anxieux sévères — aura intérêt à combiner ce socle avec un module ciblé.
| Situation du praticien | Formation la plus adaptée |
|---|---|
| Suivi d’enfants à haut potentiel | Module dédié haut potentielFormation laccompagnement des enfants a haut potentiel |
| Patientèle mixte enfants/adolescents | Combiner enfants + psychothérapie adolescentsFormation la psychotherapie avec les adolescents |
| Besoin d’outils de médiation non verbale | Approfondir le jeu et les médiations symboliques |
Les données publiques confirment l’ampleur du besoin de formation sur ce terrain. Selon la Drees, les difficultés psychosociales concernent 10 % des garçons et 7 % des filles âgés de 3 à 17 ans. Ces chiffres, loin d’être anecdotiques, expliquent pourquoi les organismes de recherche publique ont renforcé leur surveillance ces dernières années.
De nouvelles analyses sont publiées, elles décrivent les caractéristiques individuelles et contextuelles (familiales, relationnelles, environnementales) associées aux troubles probables de santé mentale chez les enfants de 6 à 11 ans.
Enabee : étude nationale sur le bien-être des enfantsEnabee : étude nationale sur le bien-être des enfants
Un rapport du Haut Conseil de la famille, de l’enfance et de l’âge (HCFEA) consacré à la pédopsychiatrie et à la santé mentale des enfants et adolescents complète ce constat en interrogeant l’organisation de la prise en charge sur le terrainHCFEA Rapport Pédopsychiatrie et santé mentale …. Pour un praticien en exercice, ces publications confirment qu’une montée en compétence spécifique sur la clinique infantile répond à un enjeu de santé publique documenté, et pas seulement à une demande individuelle de perfectionnement.
Prêt à renforcer votre pratique clinique avec les enfants ?
Découvrez le programme détaillé, les dates et les modalités de financement de cette formation présentielle.
Voir les formations
La psychologie de l’enfant s’articule généralement autour du développement cognitif, du développement affectif et relationnel, de l’expression symbolique par le jeu ou le dessin, du repérage des troubles psychiques précoces, et de la place de la famille dans la construction psychique de l’enfant. Une formation clinique complète travaille ces différents axes de façon articulée plutôt qu’isolée.
Le titre de psychologue s’obtient par un cursus universitaire en psychologie validé par un master, mais la spécialisation clinique auprès des enfants passe ensuite par des formations continues ciblées sur les outils thérapeutiques adaptés à ce public. C’est cette seconde étape que couvre un programme comme celui de l’Institut Ayana.
Les professionnels de la protection de l’enfance gagnent à combiner une base solide en psychopathologie infantile avec des outils cliniques concrets pour évaluer la souffrance de l’enfant et adapter leur posture d’accompagnement. Une formation pratique sur les clés de la thérapie avec les enfants constitue un socle pertinent avant d’approfondir des modules plus spécifiques selon le contexte institutionnel.
Article élaboré avec l’assistance d’une intelligence artificielle.
